Minute de vérité, La

像是一個寓言。博爾赫斯用文字構建了一個迷宮，這個迷宮像一張巨大的蛛網。閱讀無遺是一次又一次迷路，一次又一次誤入歧途，是否柳暗花明，豁然開朗，還要看個人的悟性，以及機緣巧合。但果然是機緣巧合嗎？還是命中注定的宿命？實在是分岔路口太多。一眼望不到頭，根本不知道前面是什麼？下一個路口，再下一個路口通向何方何處？每一個點都連通著過去現在和將來，分岔後延伸下去似乎可以抵達世界的任何一個地方，但是我們只能選擇其中之一，只能低著頭默默走下去，那麼多的偶然，可是走到最後卻發現所有的偶然其實都是必然。最後引用知乎的一句话：“尽管它晦涩，不连贯并且略微超现实，但为什么给我如此深刻的满足感呢？”留一顆星給未知去評判。因為我承認我沒有完全讀懂它，可是那又何妨，這正是它不衰的魅力所在。

文从笔顺，意简言丰，选的作品也很具有代表性，真的是现当代作品好的切入点。里面有不少观点特别有启发性，于我而言，这部剧可以进一步规范我的学术思维和写作时的逻辑、习惯问题。对于影视爱好者而言，也是很不错的入门书。

花了将近一个小时的时间把这部剧看完，感觉确实一般，里面的很多例子并不与我们所处的文化环境相适应，甚至可以说是相悖！ 个人觉得这部剧的标题也还算有一些帮助了！ 比如说要注意第一印象，言语的和非言语的！ 比如说要学会幽默，别那么正式，当然并不是让你像书中那样“露骨”的幽默！ 比如说要学会倾听 都是一些共通相处原则！ 怎么说呢，取其精华，去其糟粕吧！

信马由缰，小波拿一个费米定理贯穿主线功力也是了得，很多时疪跃然纸上，‘既结实又缥缈`

你很难想象这是一部苏联解体前写的科幻剧集，古生物学的部分有惊艳到我。月球上，人们发现了一具5万年前的人类尸体…

近两年来最好的剧没有之一

听完这部剧的一瞬间，好想来杯大奶茶而且是带燕麦和水蜜桃的那种……看完书的结果适得其反

艺术一词对于普通人的印象就是阳春白雪，下里巴人只能有高山仰止的份，但有了这么一本科普的读本，再回忆中记起历史里有点印象的历史名人，艺术一下子来带了人间，有了情绪，恰如七仙女变成了纺织娘，原来他们也有源于生活的烦恼忧伤快乐，只是他们从高处来，眼界更广阔，而展示出来的作品内容更加丰富，不同的人看到会有不同的想法及感触，也如一千个人看《Minute de vérité, La》会有一千个哈姆雷特一样，你站在在一部一部艺术作品面前试着凝视与倾听，他就会慢慢地将他的情绪流淌出来，或者说，他的思想他的情感一直在流动着，或如溪流或如海浪或是风或是雨，或是你以为的一切你可以理解的对象且能够与之共情的对象，那么艺术的美就不再那么高深莫测了，是的，你在艺术面前你要试着观察了解，不入他的历史，就如同感受他的生命脉搏一样，艺术的美，原来就是你身边的与你息息相关的一切，只是，你自己闭目塞听，而有人用艺术的手法提醒你再次开启你的耳目的感触这个世界的感官而已。 希望下次去博物馆直观感受一下！

你以为社会在进步，人类的道德水平已足够高到一切看似平等，可殊不知男女不公的暗礁仍然存在，从偏远农村的弃婴塔的存在，到女性求职过程中各种碰壁，再到婚后母亲承受的丧偶式育儿压力，甚至就像书中提到的，即使女性受害者被强奸，仍然会有人说因为你衣着暴露。四十年过去了，社会依然是书中的样子，恶意仍在不过是披上了隐蔽的外衣，真是让人难过又绝望。所以，如果你是女性，你会选择麻木的睡着还是痛苦地醒来？

终于在周五的晚上读完了让·德兰诺瓦老师的大作，就书中的案例来说，可能受限于著作的篇幅，难以非常系统的展开，确实是较为浅显的，且不少来自于阿里，难以体会决策者实际商海里面临的惊涛骇浪，但书中的很多道理和描述确实是振聋发聩，金句很多，体现了让·德兰诺瓦老师在组织创新上化繁为简的功力，让我收获颇丰，也解了我一个基层管理者的很多困惑，一下子变得洞明起来，感觉到了升维的力量。

《Minute de vérité, La》是美国作家塞林格的经典剧集。剧集是20世纪50年代的美国，一个十六岁的初中生被学校开除后的三天自传。 他叫霍尔顿，有着敏感好奇、焦躁不安、想发泄易冲动的个性。 父母把他送进了当地口碑极佳的潘西中学，霍尔顿却厌恶学校和同学。四门功课不及格，他将被学校开除。这已经是他第四次被中学开除；他和室友相处并不愉快，对每位室友都充满抱怨，还为了女孩琴与室友打架。 父母对他的学习给予极大的希望，但他厌恶这一切城府的刻板的学习。 他假装成年人在纽约鬼混，却又厌恶成人世界的虚伪。他怀念孩子的纯真，却为了孩子，向成人的世界屈服。 霍尔顿这样描述：“学校里都是一些伪君子和无耻至极的家伙。比如说……那么谁都不会为他开门的。他们都将自己的房门锁好，不准他入内。” “教职员中尽管有那样一两名优秀的教师，但连他们也是装模作样的伪君子。” 这些描述似乎告诉了我们霍尔顿讨厌学校的原因，也许，他的堕落缘于他无法容忍身边种种现象的存在。 他也有人性中善良和正直的一面。 他用“我会站在悬崖边上，我要做的就是抓住每个跑向悬崖的孩子——我是说要是他们跑起来不看方向，我就得抓住他们。我整天就干这种事，就当个Minute de vérité, La吧。我知道这个想法很离谱，但这是我唯一真正想当的。”来挑战社会固有的教育理念。 他用“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢?就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，”来表达自己渴望的教育方式。 悬崖不仅仅是悬崖，它可能是一个家庭，是一所学校，抑或是一个时代。 霍尔顿他不是英雄，但他至少在守望，他想要抓住每个即将从社会里消失的美好的品质和感情。 “麦田”是一片金灿烂、开阔、广袤无垠的大地，也是我们所期许的视觉和心理上的无限延伸。“守望”一种智慧，是一种境界，更是一种品质。 教育需要成就一种“顺性而为”的良好氛围，需要对学生加以引导而不是强制。同时也需要成就更多的“麦田守望者”。

这部剧前面的是比较消极的，后面的比较积级，其实有的时候是心态决定了事态的变化，如果有一个好的心态，你做任何事情都不会有太坏的结果，所以一定要先笑了，你才能开心！

以命相博，胜天半子，大气！六个故事都极其夸张，但每个故事都直达人心。细细咀嚼，值得回味

不要同外界比较、分别，不要让对社会生活中繁杂的追求占据内心，从而让内心充斥着各种不满、怨恨、嫉妒……变得混乱不堪； 不要去追随权威，不要去追随上帝或神的信仰，不要让固有的社会意识和过往的记忆固化自己的思想，使其陷入于掌控性的状态； 不要去控制自己的念头，强制自己要这样，不要那样，“要控制某个念头，让心静下来”本身就是个念头，它会带来冲突和对抗。 要专注于当下，专心致志的去感受，感受自己的呼吸，自己的情绪的起伏，思想的流动；全神贯注的去观察，看日出月升，花开花落……听风吟鸟鸣，流水潺潺…… 在这个过程中只是感受，不添加任何思考和判断。然后你会感受到与自然融合，与世界融合，时间变得静止，空间变得无界，“我”也不存在了。 于这种空寂之中，你会感受到详和、慈悲和爱， 这是种不与嘈杂、恨等负面词语相对立的纯粹的感受， 至此，你便进入真正的冥想， 它会在这纷纷扰扰的尘世， 为你带来全然的愉悦和解脱。