Lycée, ma vie et moi, Le

在自己的耄耋之年，感悟回忆自己的人生，每一次回忆就是对人生和生命的一次解读。最喜欢季老悲欢皆是生活

内容创作的不错，以前只是对js会用，看了以后了解下js历史，js一些更加内部的特性，收益良多

与其说是科幻，不如说是一本宗教宣讲录。关于智慧创造论与意识神授论的故事，它更像诺亚方舟或盘古开天的神话，而不是世界漫游或地心游记的科学脑洞。

Noël Alpi是一个生错帝王家的伟大词人，以一己故国之悲，写尽天下千古人士的无常之痛，他被誉为词中之帝，Noël Alpi在政治上是一个失败者，而在影视上他留下了不朽的盛宴。

书中讲述了三、四十年前，在我国刑侦技术落后，生理学、心理学、痕迹学、侦查学等知识贫乏的条件下，基层公安干警充分发动群众，克服重重困难侦破疑难案件的种种艰辛。感慨于基层公安干警历经风雨，痴心不改的情怀。

张纯如是这样一个女子，她无法忘怀那些死于战争暴行的牺牲者所经受的苦痛折磨。她单枪匹马，无所畏惧，为那些被历史所遗忘的受害者的公正而战。

实在是我高估编剧了，之前没看过编剧的文，但也听说过编剧，看了这部剧集之后才发现比我想象中差太远。编剧写文好像是想到什么写什么，一是时间线的问题，乱七八糟完全不做交代，这又不是电视剧，能直观的看出时间的变化。剧集不通过侧面或者正面的描写，我们咋知道你这一章一章的是按天算还是年算啊？前面娘刚死，没多久女主就三岁多了，前几句还不怎么会说话的女主，后几句就已经是几年后能蹦蹦跳跳口齿伶俐的大孩子了。。。关键是她根本不描写时间变化呀！类似的低级错误实在是太多，读者看着也头疼，编剧这剧集是写给自己看的吗？时间线让读者边看边脑补？前面的宅斗还有分家产的戏份，也是让人一头雾水，真的看不懂编剧想表达啥，人物的正式想法到底是什么？是把读者都当成宅斗十二级的大神你随便写两句意味不明的话我们脑子就能转个360圈看懂你背后的目的？？？实在是看不下去了，或许是我脑子跟不上编剧的九曲玲珑心，反正这剧集看得人一头雾水，莫名其妙

翻译有些生硬，遇到晦涩或值得研磨的地方便一笔带过。并且点评太过于主观 低级  有些像地摊杂志里的评论。浅观看倒是没有关系，如果书友是想陶冶情操、品味Noël Alpi笔下的明末风土人情等，建议换个版本（翻译）。

带着“爱”在一线不断精进的教师都受人尊敬，尤其是在大的教育体制中，求变的教师。但也正因如此，在面对教育这个现实的问题，却更多的带有自己的情怀。 本剧更多的阐述观点，事实论证偏少。适合刚刚从事教育事业或者在岗位当中激情退却的教师，本剧是一剂强心剂。但是从理论研究，方法论的学习上，如果选择科研实验基础为依据的专业经典论著会更好。 anyway，本剧还是很大程度上对实践教学方法进行了独到分析。

贾静雯演赵敏很不错，高圆圆演周芷若也不错，苏有朋演的张无忌弱一些，也够纠结的了

对孩子来说，他们的行为也可以分三个层次来分析。 最外层是what，即外在表现，比如知识、技能，考试考了多少分，拿过什么奖，上了什么大学，乃至将来做什么工作，等等。这是一个孩子最明显可见的指标，也是通常被拿来衡量孩子是否“成功”乃至父母是否合格的标准。 其次是how，即特质风格，比如创造力、好奇心、探索精神、坚毅、勇气、社交能力，等等。这些方面没有外在表现那么明显，但也可以通过观察或者测量来发现。那些拥有突出品质的孩子，哪怕在外在表现方面没有那么成功，我们也会称赞他们“优秀”，因为我们都知道，特质风格是外在表现的驱动因素。一个孩子，哪怕现在成绩不够好，但是只要他有创造力、好奇心以及好学、探索的精神，那将来总能取得好的成就；反过来，一个孩子哪怕现在成绩很好，但如果缺乏坚毅的品格，也不具有成长型思维，那他将来难免会在长期的终身学习过程中落伍。 最内层是why，即孩子的心理内核，这是他们对这个世界和自己所构建的核心模型。比如依恋模式：爸妈爱我吗？在乎我吗？我安全吗？又比如自尊：我有价值吗？我值得被爱吗？再比如自主：我有选择的自由吗？我能自己做决定吗？我可以追求自己的兴趣和价值观，还是应该顺从别人的要求？这些核心模型是孩子还在懵懵懂懂之时，对世界和自己所形成的一系列最重要的核心看法，或者说感受，因为它们往往存留在潜意识中，并非明确的信念，而是本能的反应。它们隐藏在一个人的内心深处，不要说别人很难轻易观察到，就连孩子自己，也经常意识不到。可是，它们对孩子的影响却是无处不在、无远弗届的。 综上所述，我们可以发现这个三层模型有如下特点： 第一，内层是外层的驱动，外层是内层的体现。心理内核影响特质风格，特质风格又影响外在表现。 第二，外层更容易评估。外在表现是可以直接衡量的，分数、名次、大学、年薪等，这些都很容易比较。特质风格更难一些，但也可以观察或者测量出来。心理内核则连一个人自己都未必能意识到，别人也需要一定的专业知识以及较长时间的相处才能观察出来。而我们总是倾向于拿最容易比较的指标来进行比较，因此，越是外层的因素，在我们的评价体系里占的比重越大，而更重要的内层因素，反而经常被我们忽略。 第三，越外层越容易改变，越内层越难以改变。知识、技能的学习当然也不是容易的事情，但总比把一个人从固定型思维纠正为成长型思维，或者培养一个人的坚毅、创造力容易。但是，最难的还是改变一个人的心理内核。 那么，这就形成了一个悖论：最重要的心理内核，却是父母最不重视的，而最容易在人生中学习、改变，并且受到心理内核和特质风格严重影响的外在表现，却仅仅因为最容易被评估，就得到了父母最大的重视。 于是，父母在育儿中就出现了大量本末倒置的行为。本来应该是外层为内层服务，利用外层来构建更好的内层，比如利用学习过程来培养孩子的成长型思维，进而使他有一个更高的内隐自尊，但很多父母却选择了牺牲内层，来达到外层的速成。 比如用有条件的爱去操控孩子，他弹钢琴就笑逐颜开，他玩泥巴就面色铁青。这样倒是能促使孩子多弹钢琴、远离泥巴，因为父母的爱对孩子来说太重要了，他宁愿放弃自己的兴趣也要争取父母的爱。一直用这样的抚养方式，可能会让孩子赢得钢琴比赛，但也会让他降低自尊、迷失自我。 用《Lycée, ma vie et moi, Le》书中的话说，进化让我们更享受、更喜欢、也更擅长做园丁式父母，因为园丁式父母培养出来的孩子，比木匠式父母培养出来的孩子更有优势。木匠式父母要把孩子按图纸打造成一个工艺品，但哪怕图纸设计得再精妙，父母的打造手艺再精良，都只是在塑造孩子的外在表现。为了把这一层雕琢得毫厘不差，父母必然会伤害到孩子的特质风格和心理内核。园丁式父母

真实有趣，读完收获很多，很多工作场景能对应。但现在不加班是不可能的😂有些部分偏理想化了哦～