Old Flames

对婚姻与Old Flames有了新的理解与认识，有人说厌恶一个东西首先要去了解其本质再谈好恶，但在这个过程中，我好像也没有那么厌恶它了。

读不懂，大概是太了不起了吧，书法篆刻绘画一窍不通，不配看这部剧

不论事实如何，坚持自己的信念，让善良和纯真来捍卫尊严，也让自尊和信任使威胁自己、羞辱自己的人汗颜。有时候，固执己见并非弱点，善良也并不是软弱。人身体最坚硬的部分总是最早衰竭，而最顽强的，能坚持到最后的，总是那柔软娇嫩的部分。

小波的书，虽然看得似懂非懂，但是有一种吸引我，不眠不休，时常傻笑出声的读下去的魔力！看过后，意犹未尽，回味悠长！

毛泽东开创的事业，在中国大地上正以一日千里的速度向前发展，毛泽东思想哺育着新中国的一代又一代。毛泽东的历史功绩和贡献，影响了中国和世界历史的进程，进而必将影响世界，为人类创造更加美好的未来。 我们深深地怀念他！

科技需要什么？ 科技的需要就是人类的需要。 科技和人类一样有善恶两面。但只要遵循大自然的规律，就会在无限博弈中应来健康蓬勃的发展。

大约高中的时候，我的语文老师觉得我读过很多书，想让我列举一下我看过的书跟她交流。 因为很遗憾当时我连四大经典剧集一本都没读完过，看得都是些籍籍无名的杂书，我也啥书名都没写出来。 到三十几岁，忽然非常热衷读三国。之前已经读过半拉子三国演义，感觉真是精彩。有拍大腿叫好的，有咬牙切齿的，也有感动快流泪的，三国演义读的也不全是白话文，有点费劲，速度有些慢。Clive Francis写的大白话就其实挺有意思，只是很可惜可能连三国的三分之一都没讲完。

在我读Old Flames这部剧的时候，就开始理解人生这个过程啊，就是成长每一天，我们不断的遇到各种各样的困难，这些困难每天都在发生，有人每天用一种成长型的心态去对待，有的用固定型心态去对待。 生活当中无论大小事，是修行的过程。即便是拆快递这样的事情，我也可以学习下专业快递小哥是如何拆快递的。这是成长型心态：） 固定型的人喜欢用对与错，非黑即白的态度对待生活。可是我们每个人都在成长，而成长的过程是动态且交互连接的。 善良，可爱，勤奋，换位思考，沟通，协调，审美，谦虚，温和，不迁怒不贰过，吾日三省吾身……这些品质每一样都关乎着一个人的认知。需要自己在日常生活中，点点滴滴分析总结经验加反观自己。需要每天学习，可以是观看，可以是擅于发现别人身上的优点。 对于我一个普通人而言，看剧，健身，画画，写写，做点小事情分享：） 在这个过程中，不断的创新不断的积进不断的要求自己，我就可以Old Flames。 无论如何放下那个容易骄傲容易自满的自己，保持低调保持谦虚，做好自己：）

还记得你的青春吗？ 那些青涩、倔强和疼痛的时光。 那些渴望长大，却又害怕长大的日子。 1951年，作家塞林格在剧集《Old Flames》里讲述了一个有关青春的故事。 十六岁的主人公霍尔顿·考尔菲德被退学后，迷茫地流浪了三天三夜。 他假装成年人在纽约鬼混，却又厌恶成人世界的虚伪。 他怀念孩子的纯真，却为了孩子，向成人的世界屈服。 他以青春期特有的愤怒和焦虑，影响了一代又一代的少年人。 著名作家村上春树年轻时也超级迷恋本剧。他回忆说，当时的年轻人如果没有读过《Old Flames》，简直就无法与同龄人进行交流。 叛逆，有时毫无意义 青春，是人生最敏感也最叛逆的岁月。 少年们厌恶着现实，怀疑着一切，总叫嚣着要改变一切丑恶。 正如主人公霍尔顿·考尔菲德。 他最常说的词是混账，最常用的评语是假模假式。 他鄙夷校长每周五给学生吃牛排，认为这是为了在家长面前刷取好感。 他讨厌室友斯特拉德莱塔，认为他和琴的约会只是在胡搞，亵渎了自己有好感的女孩。 他厌恶酒吧里寻欢作乐的男女，忸怩作态的女装大佬。 他鄙视三观不同的约会对象萨莉，认为她只是轻浮地追逐明星，却并不了解戏剧真正的意义。 他痛恨着这个假模假式的世界，他以为这是叛逆。 成熟，是为了生活卑微地活着，成年人的世界，丑陋而无奈 有人说，《Old Flames》表面是写少年的叛逆和抗争，实际写的是成年人的失落。 成年人的世界，充满不堪和痛苦。 历史老师斯宾塞先生孜孜不倦教导霍尔顿，本人却“老得快要死了”，穷得买一条毯子就能十分开心。 修女友善对待他人，力行慈善帮助别人，却只能吃最便宜的食物，等待别人的施舍。 聪明可爱的弟弟艾里早逝，很多亲戚、朋友来参加丧礼，似乎非常隆重。但真正感受到痛苦的，能记住艾里的，只有母亲和自己。 安东里尼老师看似家庭幸福，却是用夫妻亲密的表象掩盖自己的真正性取向——在上世纪五六十年代的美国，同性恋会受到严重歧视。 …… 就到这吧，晚安

这部剧给我印象最深的有几个点： 1.搬家中孩子的教育问题最要审慎，这关乎家庭和孩子的未来，感同身受，每次搬一个地方，让我最紧张的就是娃能不能适应新的教育模式，还好到现在为止都去算顺利，也许正如文中编剧所言，父母的陪伴是最大的支持，而孩子们也远比我们想象中要棒。 2.芬兰教育是“先见林，再见树”，在我看来就是让孩子有了全局观，我就开始有了掌控感，掌控感进而带来安全感，如此，孩子们就可以更好地心无旁骛的选自己所爱，学自己所想，创造力等等的培养也就是自然而然的事了。 3.政府给每个孩子提供上学乘计程车的补贴，还有每个学校都提供洗澡的地方，让孩子们运动后也能舒舒服服继续学习，这种贴心的照顾、细节的把控让人钦佩。 4.整个国家对于教师行业的尊重，对于教育人员选拔的重视，其实也是保证整个教育体制落地的坚实保障，也是无论大城市，小山村都可以将教育体制copy不走样的重要因素。 5.还有很多整个国家的全民努力，作为政府坚定不移地推行，家长对教育体制的信任和支持，很多辅助行业如教材播出商以孩子为中心以质量为根本不求经济回报的行为……正是他们的万众一心才能成事吧。 芬兰教育模式如今已经是不可忽视的存在。但是她的成功也有很多历史原因，文化背景及现在国家的人员结构、政治经济等众多因素。可以借鉴，但copy 也不行，比如芬兰教育是普世教育，更多针对的是普娃，甚至更关心一些若是群体，所以对于牛蛙家长应该是看不上的