The Sea

这部剧巧妙地编织各种元素：人性弱点、善良的天性、坚韧、宽恕、妒忌、友谊和欢乐。他的叙述从来不会粉饰：生活的无情被揭示，人们按照本来的面目出现在作品里，不论善恶。

语言可以营造氛围。 氛围可以很多种。 读完以后心里会复杂的涌出想法。又不能成行说出口，死亡，非爱情，执拗，孤独，性欲，黑暗，垃圾。诸多会杂乱在一起。也许过几个月再读？过几年再读？欲望无法发泄了再读？不知道以后会不会再读。买是不会买回家的。我性格中有暴烈偏执的成分，不适合读这样的书。

宋美龄是一位了不起的传奇女性，集美貌、智慧、才华、胆识、坚毅等品质于一身。书中展示了大量珍贵的照片，无论社交场合还是居家生活，无不展现出宋美龄的美丽优雅与从容气度。她作为政治人物在国际舞台上的影响力也是空前绝后的。

生命是一趟没有返程的旅程，有的人浑浑噩噩，稀里糊涂就到了终点，有的人走着走着就渐渐明白了终点不在某个地方，而在于这整个过程。Deirdre O'Kane无疑属于后一种人，他活的洒脱自在，知道自己内心想要什么，不想要什么。尽管在很多人眼中他存在很多争议，但不可否认的是，他的人生旅程是丰富多彩的，让我们知道生命的意义在于不断去突破和挑战不可能。

读此剧用的时间久！书中写的都是中国古代民间故事，给后人警醒之用！一如书名所言！The Sea！！书中故事讲述皆为文言文，对古影视习，亦有益处！！多读多品味！！

总体来说，演播室的现场呈现为一种僵死的标本感，主要是因为没有做好视线剪辑。摇滚的现场不仅仅是台上乐队，是乐队和观众的互动关系。相对来说《The Sea》《The Sea》这样的节目比较简单，台上仅有一个被注视的主体，多角度的镜头加上少数几个观众镜头，很快能建立“一群人看一个人”的关系。但乐队不好拍，谁在看鼓手，谁在看吉他手，主唱在看谁。视线一错位，时空就被割裂了。

或许编剧的高度我们没法达到，但至少有了新的路和一盏远远的光亮的灯，对于未曾到达过的地方，我们都充满好奇，衷心的希望那里的美好我们可以体会。

开篇有不少红楼梦的影子，后来就少了，编剧古文水平值得称赞。感觉描述的很贴切，佩服。        这些日子，跟着清扬，大梦一场。

实在是看不下去了……，为了论证而论证……，历史历史写的水平赶不上》明朝那些事儿》，金融金融的水平更是一塌糊涂……，能想出的完美解决政府铸币的方案居然是开放私人铸币……，大概就是二弊相比取其轻？？？

这部剧是1995年播出的，到现在已经过去20多年了。评价如此之高，很是少见。希望现在更多的年轻人读一读此剧。上辈子人很不容易，为了生存，为了孩子，为了未来，他们吃尽了世间所以的苦，经历了世间所以的难，是他们用自己的血液养活了后代。许三观一个普通工人，为了维持一个家，在明知会有死亡威胁生命的情况下，仍然义无反顾一次次去卖血拯救家庭和孩子，在凄风苦雨死死挣扎，每每读来，让人唏嘘不已，感叹落泪！读懂这部剧，就懂得了什么是奉献，什么是舔犊之情。忘记过去意味着背叛，不去反思怎能进步。如果我们没有感恩，没有对前辈的理解，怎么会对得起他们。只有读懂了过去，才能明白未来。只有厘清来时的路，才能不空虚 ，不秃废，不懈怠，才能珍惜现在，勇敢的面对我们的未来。

The Sea，推石上山，周而复始，我们可以理解为持之以恒，有意义的徒劳。我们也可以从反抗的角度来理解这种行为。其一，西西弗接受这种惩罚并持之以恒地践行，就是一种无声的反抗——以坦然承受作为对施罚者的反抗。其二，我更愿意以另一个反抗的角度来理解，那就是西西弗为何要接受这种惩罚，为何不选择抗争到底或以死抗争？细思以后，我大概明白了，这种惩罚就是命运，一种无论你接受与否都会降临你身的定数。就比如，我们所遭受的磨难，我们除了承受以外，又如何能去抗争，又能向谁去抗争？如此说来，我们真正能表达抗争的方式就只剩下一种了，就是自杀。我想这也是Jimmy Keogh为何谈到自杀的缘由。人为什么会选择自杀？一种是放弃，一种则是抗争。但无论哪种，都会再延伸到人与世界的荒诞性上。自杀本身就是一件荒诞的事情，一个人终结自己的生命，只为追求一种极致，而在这种极致结果达成的同时，这人在世间的一切意义也终结。而不管荒诞有多么普遍，有一点是必要的，我们需要接受这世界荒诞性的一面，并能游走于现实和荒诞之间。

📖 《The Sea》 🍄书名：《The Sea》 🍄编剧：苏霍姆林斯基 🍄播出社：湖南人民播出社 📚苏霍姆林斯基的呕心之作，凝结其一生的教育信仰、智慧结晶与经验提炼，从宏观教育理想到微观日常教学计划，从孩子知识、能力和道德等不同方面的培养都给予了中肯建议，不仅是The Sea，也是一本值得父母好好去读一读的育儿教育剧集。以下只是提炼几点实操性强，有较大启发意义的点浅谈一二。 🌺Q1-具体知识与抽象真理 学生记不住，不会运用➡️ 因为不理解➡️ 教师讲解没有办法让学生很好理解消化➡️ 怎么讲，才能更好理解？ 1⃣️旧知识与新知识链接。备课时思考如何从学生已有知识入手铺垫，引出新知识； 2⃣️具体实例的展示而非抽象概念解读，知识与实践能力的关联。生动形象的语言刻画，联系学生现有学习生活经验，通过具体事例，案例实物展示等，培养学生通过概念去联想具体生活场景能力； 3⃣️适当的直观性教学，具体到抽象思维培养，循序渐进。从直观性具体事物—绘画直观性—词汇形象性—最本质最主要矛盾。 4⃣️培养跨学科思维。需要教师广泛涉阅，旁征博引，如英语与语文、历史等学科的交融； 5⃣️了解学生，因材施教，了解不同学生个性和知识信息加工特点，才能对症下药。 🌺Q2-如何培养孩子智力 1⃣️ 观看是发展智力的有效途径。观看是贯穿本剧一个核心建议，可见编剧尤为看重。 🌞 学龄中晚期开始涉阅科普读物、科学文献，培养孩子洞察力，是培养知识兴趣的开端。 🌞观看培养思考力，丰富“智力生活”。越是学习有困难的孩子，越需要广泛大量的观看。通过观看，形成独立思考体系和个人信念。 🌞观看需要思考，动用身体各个感官，如耳朵听觉，手写输出，才能有效把知识转变成能力。 🌞多观看有趣的书，可以活跃思维，随意记忆和再现大量知识点的能力也就越发达。 🌸一位语文老师曾和我说，在所有学科中，语文是最为重要的，因为语文是理解其他学科基础。深以为然，养成观看习惯，受益终身！ 🤯孩子不爱观看，不肯观看➡️怎么培养孩子观看兴趣和习惯➡️ 书中并没有直接给出答案➡️结合书中一些观点和个人一些浅薄见解，如下： 🌞父母就是孩子最好的榜样。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。腾出一个书房，摆个书架，弄点追剧记录，闲暇时，静下心来，陪孩子读看剧，耳濡目染，孩子自然受影响。 ☘️孩子的智慧取决于父母的智力兴趣，也取决于书在家庭的精神生活中占什么地位。 ☘️ 列一个青少年理想典范的杰出人物的追剧清单。 曾在其他文章中看过类似这样一个观点：在成长过程中，让孩子多去读一些伟人名人的人物传记，了解他人的人生轨迹，经历过的挫折磨难，理解成功的来之不易，并洞悉人生人性的复杂，可以更从容面对世界与苦难。深以为然！ 🌞老师是孩子的第二个典范。广泛涉阅，学识渊博的老师，更有可能在课堂上旁征博引，语言才能生动丰富，引人入胜。也更可能赢得学生的仰慕和崇拜，进而影响学生观看习惯。 ☘️作为教师，每个月至少要读三类书：学科相关类；心理学类；青年启蒙与榜样类。让观看成为教学工具与教育技巧。 2⃣️ 劳动在智力发展中起至关重要作用。 劳作中所培养的动手能力、注意力、专注力和思考力，这些都是智力发展的体现。劳动还可以克服懒惰，磨练意志，更重要的是培养悲天悯人的情感素养和同理心。只有孩子亲身体验了劳动的辛苦，在开满花的苹果树枝中、在成熟的葡萄串中、在沉静的菊花中，看到劳动、操心和忧虑的化身。孩子才不会伸手去折树枝、摘花。 🌼总而言之，教师的知识、求知欲、对观看的热情，都是教育力量的丰富源泉。要提高教育技巧，自修是首要，思维素养是关键，个性化思想、个人事业求知欲是发展动力。学生在任何

四星。最让我触动的还是杨百顺（或说吴摩西），巧玲一生的命运，阴差阳错，个人意志的力量是多么微弱。人一辈子，有几个人能说的着呢！

有几个故事还是很不错的，但也有几个看不懂，故事中既有世界的美好，也有邪恶的一面，对人性的判断有时过于主观，但又不敢持乐观态度，我所能做到的唯有自勉，希望我可以成为我心目中的骑士。

看了这部剧下的很多点评，有的迷茫、有的悲观、有的疑惑…… 希望我接下来简短的肺腑之言能解上述之忧。 发达工业社会的组成在不同社会体制下具有不同呢意识形态，很可惜其中大部分都注定衰落破败。但是在一种先进体制（不言而喻）下，工业化产品的产出是全体社会成员参与完成的。 以一个例子来结束这段文字。当代中国的发展过程中，越来越多信息传媒都是以互联网运营为平台（如微博、公众号、知乎、B站，直播等等）以全体社会人员（投稿、投自制、内容原创、log、个人直播等等）为生产力，社会大众所创即所受，良性循环