What the Romans Did for Us

读出来感觉很浅显，但道出的却都是奥妙精深的佛法。可谓言近旨远，微言大义。 1.为什么要读这部剧？ 看了妈妈给我推荐的现世因果视频，觉得挺有意思的，想要从多方面了解因果，从而对它有更正确全面的认识。 2.读完有什么收获或感想？ 感想：个人认为因果是佛学的底色。这部剧打破了我对佛学的偏见（玄乎，不科学）。百度上对科学的定义是正确反映世界本质与规律的理论，因果基本上是符合这一定义的，所以说佛学并不玄乎，而是有道理可寻的。 看到解说与我经历相似的地方时有一种恍然大悟的感觉，心中会感叹：原来是这个原因！怪不得呢！比如：为什么同一个算命高手算命有时准有时不准？原来被算准的那个人对邪曲心不善心一直是认同的，没有警觉放下它，所以他的命运可以被算得很准，反之则不准。由此可推个人的命运是掌握在自己手中的，是有可改变的空间的，并非命中注定。 “内心有邪曲、不善的情绪运作，因此才有平台让那个恶因缘跟你联结上。你要这样深层地观照忏悔，你才有机会脱离因果轮回。” 收获：为人处世，修身，生活的道理。“你要给别人快乐跟幸福，就要进入他的世界而忘掉你的世界，忘掉你的思维模式”。“给人家一分幸福、快乐，一样就会以复利的方式回报到自己的身上。”“看起来好的事，因某些阴错阳差的机缘，而令它看起来错过了，结果后来才发现错过的好事不是真正好的事，是很可怕的事情；看起来是不好的事，可是既然面对了，他就承担下”。 还有时效中断法（想要养成一种习惯时可以运用），五音律（on 啊 no 哇 我） 3.读完后会采取那些行动？ 准备一把心灵手术刀，对“自我”开刀，时时观照自己，警觉邪曲心，分别心，是非心，不要认同它们，要“揪”出来“切除”它们。 起好心动好念，种好因。

那一年，我9岁，她11岁，我告诉我将来要娶她，她也很调皮的回答我：好啊！ 那一年，我12岁，她14岁，她高我一头，我抬着头说我喜欢她，她怔怔听着，没 说话，便转过头去，不再望我，那一年，我18岁，她20岁，我已经在工地扛水泥 一年了，她还上着重点大学，我再也说不出口我喜欢她，因为我觉得自己根本配 不上她，我把想对她说的话，留给了自己，等我配上她的时候，再全部告诉她， 后来四年里，我再没有机会.见过她，听说她已经工作了，我更关心的是，她是否 已为人妻，已为人母，我的事业渐渐走向正轨，也算一个小承包商，承包一些工 地，再也不为钱所窘迫，当我再次见到她时，是在东莞，昏黄的房间，只有我们 两个人，沉默了良久，她开口了：八百，看你是熟人，就收你五百。我尽量让自 己不再颤抖，我说：跟我走吧，她目光呆滞了一下，随即闪烁了一下，然后又像 一团火熄灭了一样，说：我配不上你，我只是一位小姐，我还有客人，没什么事 ，我先走了。她就匆忙的离去了，后来，我在电视上看到了她，她被两名民警押 着，一脸惊恐与不堪，电视甚至没有给她遮住脸，任由她在我面前晃着，任由她 在我心中撞着、撞着、直至粉碎，最后一次见她，是她找我去的，当时她在楼顶 ，我在楼下抬头望她，就这样望着，许久，他走了，没留下一句话。再有她的消息是一年后，是她妈妈给我打的电话，说她病了，没法治疗，说想最后见我一面。我有点接受不了，反正觉得很压抑。到了医院，在她的病床前，看着她苍白的脸，比以前消瘦了许多。我对她笑了笑，那笑容有多丑我不知道，她也对我笑，像七岁那年，笑的那么天真。她抬起了手，我赶紧过去握住她的手，泪水终忍不住往下掉，她张了张嘴，用很轻的话说道:你知道……你知道……我此时以泣不成声，马上接道:我知道，我知道你的心，我的心也一直没变，我不会嫌弃你的，我们……她突然很激动的大力甩了甩，打断我的话，只听她虚弱的声音说道:不是……我想……问你……更新……快点……可以吗

合上此剧，五味杂陈，苦难的中国苦难的历史，多是人祸，人祸源于人心人性。 庆幸自己活在当下，希望我们的国家更好，希望希望再希望。依依东望，路漫漫，让一切交给时间吧！

言语有些拖沓，不过大多的观点和我是一样的。可以节选一些给小孩看看。

花了好多时间强行看完了，等想看的时候再看一遍吧，看这世界的另一种可能。

一本好剧值得反复的读，并让你的思想和行为发生改变。 目前很多教育专家都引用蒙特梭利的理论做为教育的根本。我想说家长是孩子的第一老师，家长和老师都儿童的教育都有着很深远的影响。随着孩子的成长进入社会，老师对孩子的影响越来越大，这个社会充斥着不公平，家长的素质都参差不齐更很何况是老师。蒙特梭利的教育，不是一方面，需要家庭和社会保持高度的一致性。 成长是有痛苦，我相信孩子是要自我约束的能力的，也同意给孩子的爱是建立在尊重和最大限度的自由上， 但成人的世界不是只有快乐和自由，生活中必有痛苦。不经历痛苦的人生是不完整的，很多人过着饥不裹腹的日子。人之初性本恶，我们必须要先保证自已能活下去，这是人性也是本能。再来谈发展，所以有时候我们必须改变自己去适应社会的规则，甚至去忍受痛苦。 再来大家对爱的理解和定义不一样，从心理学的角度上来说，帮助对方获得心灵的成长才是真正意思上的爱。我同意这个种说法，我认为获得心灵的成长不但只有一方，双方成长是最理想的状态（当然达到这种状态的并不多）。固然有很多父母用填压式的方法去教育自已的子女，其教育的结果也可能产生偏差，即使有一些父母把自已的愿望强加给孩子，我们也不能否定他们的初衷和爱的出发点。可能心理学者会认为，这样的孩子不会快乐，感受不到家长的爱，孩子的心灵没有得到成长，这不是爱。但从父母的角度看，这是以自已的方式付出爱。我相信大多数的父母可以为了孩子付出自己的生命。爱是牺牲，也是放下。如果父母和孩子对爱的定义产生的歧议，只有一方放下或牺牲，才能换来和谐。要么是孩子，要么是家长。有些孩子愿意忍受失去暂时快乐，满足父母的要求，因为他们爱着父母，所以放下自已。或许父母也会在孩子的牺牲中得到心灵的成长。结果也不一定是坏的。 蒙特梭利给我们展现了我们一个向往的未来和世界，我相信大家也正努力的往这个方向去发展。我个人也十分赞同书中的观点，给孩子最大限度的爱和自由。 感谢我的朋友小古，让我不单只站上自己的角度看问题，冲突可以带来很多思想上的碰撞，社会需要充突，社会需要不一样的价值观，社会才会有进步。感谢我的孩子，让我成为母亲，让我得到成长。感谢我的父母对我的爱和教育。感谢蒙特梭利，让我认识到自身的问题。 感恩活着的每一天！

这是一本视野宏大的书，用特别的独特的视角来解读中国在世界历史发展中的枢纽位置，有点演绎逻辑和进化论的味道。是本好剧，值得大家读读。我有纸质版已经系统观看过了，跳读一遍。

努力让自己的人生变得闪闪发光吧，无需照亮别人，只需要照亮自己的心就好啦

我们每个人的一生中，或早或晚都可能经历煤气灯操纵，有时候被操纵，有时候是去操纵别人，究其原因，本质上是不安全感作祟。 所以要带着警醒并宽容的心看待煤气灯操纵者，他们的操纵甚或粗暴多数并不是恶意，而是脆弱。而这个操纵者有时候会是我们自己。 再有就是在情感中，感性胜过理智的情况下，人有时候甘愿像中情花之毒迷失在爱情里。情花之毒，毒过世间万物，噬骨腐心，灼烧五脏。断肠草可解情花之毒，断肠绝命之际，方是情灭之时。 来世间走一趟，总是该经历一场让自己疯狂的事，只要不被它淹没。

思考快与慢全文笔记复习用，第一大集数系统1与系统2: 第4章 联想的神奇力量 1，系统1的工作机制之一：联想激活：如果有两个东西出现在你面前，比喻：香蕉 呕吐，你会不由自主地将两者、甚至脑子里的概念联系在一起，并应激产生情绪等反应。大脑会不由自主地将香蕉和呕吐这两个词联系起来，暂时在两者间建立了因果联系，认为是香蕉引起了不适。这就是大脑的自然反应。结果，短期内你会对香蕉失去兴趣。 脑海中浮现出的不愉快的图像和记忆，在你的脸上会有些扭曲，露出厌恶的表情，而且你还可能不自觉地把这部剧推得更远些，都是联想的力量。 你看到词后出现的一切反应都是循着一个名为“联想激活”的过程发生的：事物在你的大脑中唤起的想法激发出许多其他的想法，而且这些联想的行为在你的大脑中迅速扩展开来。连贯性是这种复杂的思维活动的重要特点，其中每个环节都是紧密相连、相互支持的。能引发记忆的词也会引发情感。 联想的三原则，相似性、时空相接以及因果关系。自休谟时代以后，我们对联想的定义发生了巨大变化，但他的三原则仍可作为定义所有联想的基础。 联结的类型多种多样：因果联系（病毒→感冒）；事物及其特性的联系（柠檬→绿色）；事物及其种类的联系（香蕉→水果）。有一方面我们超越了休谟，那就是我们不再将思维活动视为一连串顺序出现的有意识的观点。联想记忆的工作原理是什么？当前的研究中有这样一种见解：一瞬间会发生很多事。 联想记忆让我们大脑其实有无数个想法，可我们的系统一却只抽取了几个在我们脑海里最直观最容易被发现的那几个观点，提取出来交给系统二进行发散。而这几个最容易得到的观点也是我们生活中出现最多的那些？ 2，启动效应：让人不知不觉微笑的铅笔 启动效应（priming effect）是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的知觉和加工变得容易的心理现象。有研究者认为，这是内隐记忆的体现。情绪启动的方法一般采取情绪—符合词语和情绪—不符合词语作为刺激，使用词语诱发相应的情绪状态。 情绪启动的方法一般采取情绪—符合词语（mood-congruent words）和情绪—不符合词语（mood-incongruent words）作为刺激，使用词语诱发相应的情绪状态。 表现形式 当给人们呈现一个还没完成的草图，随着这个草图越来越完整，人们就越来越辨认出这张图画的是什么。之后，再给他们呈现其他还没完成的草图时，他们会更早辨认出这张图画的是什么； 如最近看到或者听到“喝__”这个词，你可能会填上偏旁为“氵”的“汤”字而不会填成“场”。当然，如果你刚看到了“运动__”这个词，你可能就会填上“场”字了。我们将此现象称为启动效应，也就是说“喝”这个概念在“汤”之前出现，“运动”先于“场”出现。 启动效应一般又可分为直接启动效应和间接启动效应二种。 直接启动（repetition priming）是指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的测验刺激完全相同于前呈现的启动刺激 在一项实验中，心理学家约翰·巴奇（John Bargh）和他的同事们让纽约大学的数位学生从一个包含5个单词的词组中（例如“发现、他、它、黄色的、马上”）挑出4个单词来重组句子。其中一个小组的学生重组的句子中有一半都含有与老年人相关的词汇，例如佛罗里达州、健忘的、秃顶的、灰白的或者满脸皱纹的。 他们完成这项任务时，又被叫到大厅另一头的办公室里去参加另一个实验。从大厅的一头走到另一头是这次实验的关键所在。研究者悄悄地测量了他们所用的时间。正如巴奇预料的那样，那些以老年为主题造句子的年轻人比其他人走得要慢得多。这个实验后来成了经典案例。 这个“佛罗里

植物是地球历史的见证者，借鉴此剧开阔了自然视野，图文信息结合的很完美，营造了良好即视感，有些图片都想制成屏保，读完之后有种意犹未尽的感觉！

人性的认知，爱憎太分明不是好事，要保持一定的灰度，灰度运用的好，情商自然高