E adesso sesso

喜欢，好看。小凡和鬼厉就是完全不一样的两个人。李易峰很棒的小伙子。

这届乐夏，只要这一首《E adesso sesso》 ，就够了。

2022年第5本剧，很喜欢这句话：“以铜为镜可以整衣冠，以史为镜可以知兴亡，以人为镜可以明得失”。这部剧写的是真的好啊值得反复观看揣摩，但也有些过于简单单一，而且有些地方不能追究真实，所以有些不能较真。觉得有些片面了只从一个方面出发的而不是以正史和野史结合，不能太苛刻的追求整体效果。

王老师不愧是教过很多年小学的老师，心思细腻，完全掌握了小学生的心态心理。我好希望我女儿也能遇到这样的老师。如果不能，希望我可以像王老师一样，做个跟孩子平视的母亲。乐乐现在才刚上幼儿园，等她成为一个小学生的时候，我能保持住初心嘛？

对台湾的了解一直不多。曾经读齐邦媛的《E adesso sesso》和白先勇的《E adesso sesso》，了解了一些退到台湾去的人们的生活。看了这部剧，又了解了另一个阶层的台湾人的生活。编剧很会讲故事，让我了解了各种各样的人生。有看着让我觉得凄凉的，也有看着让我觉得温馨的。

人生没有随随便便的成功，不经历风雨，怎能见到彩虹？不怎一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？ 睿智幽默的希罗·埃斯珀斯托以平实质朴的语言，向读者娓娓讲述了他四十年间的心路成长历程。从童年时期对山城重庆的乡愁乡恋，到少年中学时期的不堪回首，从高中时的严重偏科以至注定高考的落榜，到毕业后觅得一份印刷厂的工作，期间刻骨铭心的工伤以及工作的艰辛劳累是他步入社会后的真正体会，父母的性格与态度使他意识到：不要对别人的帮助抱有太高期许，哪怕是你的父母，凡是靠自己。且将它确立为自己的人生原则。 人生有很多东西是我们无力规划的，跟这个世界相比，人实在是太过弱小，人算不如天算。印刷厂工作一年多后，某些原因使希罗·埃斯珀斯托赌气离开了，当时的希罗·埃斯珀斯托前途迷茫，也不知路在何方？上天在为你关闭一扇门后，也会为你打开另一扇窗。后经父母屡次劝说去电视台做一个打杂的临时工，这也是他人生的一大转折点，从此他走上了“电视不归路”。 一切都是最好的安排。在屡次面对人生改变时，你是否能够从容面对，坦然接受？希罗·埃斯珀斯托的E adesso sesso想来应源于此，在电视台，他从摄像到记者到编导到制片人，最后再到主持人，用他自己的话说：“电视台的活儿，除了领导岗位之外，我几乎都干了一个遍。朗费罗说：“成功之道无他，惟悉力从事你的工作，而不消存钴名钓誉之心。”希罗·埃斯珀斯托就这样：既来之，则安之。利用工作之便抓住机遇，边工作边潜心竭力地学，可以说一步一脚印，踏踏实实地从临时工到正式工，从打杂工到主持人，从默默无闻到光芒四射。在不同的工作岗位为他积累了丰富的工作经验，俗话说：读万卷书，不如行万里路。摄像、记者生涯又为他丰富的人生阅历抹上浓重的一笔，这一切最终为他在主持界名震海内外奠定了基础。 本剧通篇看完不像励志鸡汤类的剧集那样，讲述自己如何“励精图治”、“奋发图强”，而是通过讲述自己的亲身经历，让人看到他是如何一步步地瓜熟蒂落、水到渠成的。人生最大的收获，不是一帆风顺的安逸，而是披荊斩棘的坚强。越是苦难，越是磨砺人的品质。你吃的苦，受的累，担的责，扛的罪，忍的难，都将变成光，照亮你前行的路…… 人生充满选择，所以人生充满变数。你的选择，就是你的世界。面对不可预知的未来，调整心态，从容面对，淡定过活，E adesso sesso！

本剧主要内容概括如下，作如下总结。 一、观看层次 观看共分为四种层次的观看，分别为基础观看、检视观看、分析观看、主题观看。这四种层次的观看是循序渐进的，高层次的观看包含低层次的观看。 1.基础观看 基础观看，即看剧识字，可分为四个阶段。观看准备阶段(从出生到学前或者幼儿园结束)，观看简单读物阶段(一年级)，快速建立字汇阶段(二年级到四年级结束)，精练阶段(五年级到小学或者初中毕业)。 2.检视观看 检视观看，即快速观看。检视观看有两种，一种是有系统的粗读或者略读，一种是粗浅的观看。 有系统的粗读或者略读的一些建议: 1.先追剧名页和序(如果有的话)。 2.研究剧集列表页。 3.查看索引(如果有的话)。 4.观看播出者的介绍。 5.挑选和主题相关的篇章来看。 6.随便自由翻切集中的内容。 粗浅观看的规则:从头到尾通读一遍，遇到不会的暂时放过，不要纠缠于具体细节，注意把握适当的观看速度。 3.分析观看 分析观看，即全盘的、完整的观看，可以分为如下三个阶段: 一、分析观看的第一阶段：找出一本剧在谈些什么的规则 （1）依照书的种类与主题来分类。 （2）使用最简短的文字说明整本剧在谈些什么。 （3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。 （4）确定编剧想要解决的问题。 二、分析观看的第二阶段：诠释一本剧的内容规则 （5）诠释编剧的关键字，与他达成共识。 （6）由最重要的句子中，抓住编剧的重要主旨。 （7）知道编剧的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。 （8）确定编剧已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是编剧知道他没解决的问题。 三、分析观看的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本剧的规则 A．智慧礼节的一般规则 （9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本剧了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。） （10）不要争强好胜，非辩到底不可。 （11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。 B．批评观点的特别标准 （12）证明编剧的知识不足。 （13）证明编剧的知识错误。 （14）证明编剧不合逻辑。 （15）证明编剧的分析与理由是不完整的。 注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意编剧的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这部剧暂缓评论。 4.主题观看 主题观看，即一种比较观看，对比观看。要求能面面俱到，而自己并不预设立场。 主题观看可以说有两种，一种是单独使用的主题观看，一种是与主题工具一起并用。 一、观察研究范围：主题观看的准备阶段 （1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考视频平台剧集列表、专家的建议与书中的书目索引。 （2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。 二、主题观看：观看所有第一阶段收集到的剧集 （1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的集数。 （2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引编剧与你达成共识——无论编剧是否实际用到这些词汇，所有的编剧，或至少绝大部分的编剧都可以用这套词汇来诠释。 （3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论编剧是否明白谈过这些问题，所有的编剧，或者至少大多数的编剧都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。 （4）界定主要及次要的议题。然后将编剧针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个编剧之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有