野摩托

每一个生活里的倒霉蛋 都在用自己笨拙又含蓄的方式爱着这个世界 爱身边的人  和自己

培养孩子的高情商，需要从父母自身做起，在对孩子的表现出来的喜怒哀乐时父母要跟多的从孩子角度去理解他，并作合理的引导！本剧的编剧称它为共情！与孩子共情，成为情绪管理训练型父母！ 情绪管理训练的5个步骤： 1、觉察到孩子情绪； 2、把情绪化的瞬间当作增进亲密感、对孩子进行指导的好机会； 3、对孩子的情绪感同身受，倾听孩子的心声，认可孩子的情绪； 4、帮助孩子表达情绪，用言语为情绪贴上标签； 5、划定界限，指导孩子解决问题。 总结下：上述5步背后的本质就是“情绪管理训练的基础——共情”

创作的只是一家国有企业的故事，又好像藏着许许多多家国有企业的影子，戏剧化理想化，结局圆满化

看不下去了，真的不带脑子全靠浪，剧集中的柯南走哪哪出事，一闭关准来敌人，敌人全靠装，再被打脸。猪脚把自己的定位是个仁义无双的好人，强行定位 。反派是真的逗，前十章看的就觉的反派不长脑子，反派的结拜兄弟都被猪脚父亲杀了，反派的复仇是绑架县丞的儿子，这是什么神仙操作。猪脚的二哥是国家的高级将领你一个反派土匪不想混了吗。一个县丞芝麻绿豆大小的官干不给军中将领面子。还有第二个出现的反派鬼手，怎么想的的人家家里军中有人，一个是土匪，你说你应该帮谁，这剧集看看就行千万别动脑子分析。给你两颗星，想给一颗的，就冲你这部剧不是种马我多给你一颗。不建议老剧虫看，新手YY还行

很多家长从孩子一出生就为他们设计好成长计划，不能输在起跑线上，于是带领孩子奔波在各种培训班中，家长之间的相互交流和比较，更增添了焦虑感。孩子累，家长更累。其实，不妨也了解一下本剧编剧的观点，摘抄如下： 有无数小天才培训项目号称能够提升孩子的智力，但对这些项目进行科学验证时，就会发现它们其实毫无效力可言。这些培训项目之所以无效，绝大部分原因在于它们旨在加速大脑发育的过程，认为野摩托越早开发就可以发育得越好。然而，大脑发育并不是可以随意加速的事情，因为人们很难保证在加速的过程中不会丢失其本身的某些属性。 在压力下发育的大脑，也会为了实现加速而跳过某些阶段，失去它的一部分精华：共情能力、耐心、平静感和爱，这些能力或感受都无法在温室里催熟，而是需要从容不迫的生长，需要父母的耐心等待，在它最恰当的时刻结出那颗最完美的果实。 我们可以很清楚地认识到：在大脑发育的过程中，最基础的也就是最重要的。

哪个抄哪个，我也分不清了。在这本之前已经看过一本一模一样的了。换了人物名字，但是情节却百分之九十相同。不看了，弃文

挺想你的，上次没做好，特别内疚，看这部剧就可以更了解你，让你更舒服，让你安心，不再忧虑，宝宝，我愿意努力像个菩萨去守护你

不愧是现代的经典，不可多得的将写作技巧、故事情节等等一系列元素完美整合的现代日本剧集 没有评论就是我对这部剧最高的赞美了！！！

在从上海来往北京的高铁上看完了这部剧，三个故事都很精彩，尤其是《野摩托》更让人印象深刻。编剧借质贺之口说出了“无论何时，人总是不平等的”。日本社会的发展靠的是自上而下的设计和推动，事实也证明了它的成功。人造而平等越发觉得是唬人的，像我们这样的普通老百姓多想想怎么把自己的日子过好才是正理。

第一集有笑点也有感悟，看看后面如何

呜呜呜我还是比较喜欢国内影视，外国影视第一挑战就是记清人名...而且宗教对人的影响也太大了吧，这个情夫文化也很感到新奇，真的有很多令我难以理解的地方...虽然孔斯唐丝被创作死了但我觉得这是整本剧最扣人心弦的情节了

对于江亚和魏巍的描述，有点平淡了，期望还有后续。这部里的方木，情感世界起伏变化感觉比暗河的要大，真是虐心。但至少身边还有很多爱他，在乎着他的人。

自嘲：原来我才是那个风景

本来以为这是一部被鹿晗和舒淇耽误了的优秀剧集，看完之后才觉得剧集与演员的气质还是很配的。就是这么浮夸轻薄。科幻剧集不是每个人都能创作好的。

全文写的最好的内容是彩蛋，不是很喜欢这部剧，编剧的精英主义倾向，在最后又自我洗白了，自己反思自己的精英主义，却仍然要做一个彻底旁观者，只是试图将先验性知识抛弃了，但仍然不能作为梁庄生存者去理解梁庄吧，可能是知识分子困境一种吧，编剧说自己是作为影视工编剧去写的，文体又是非虚构又不完全是，不能完全站在社会学角度去理解，因为这并非编剧本意，那就作为一本非虚构作品理解吧，编剧的主观倾向过于浓厚，所希望的生活是他想象的农村生活，对农村中真实的个体究竟想不想要所谓的田园牧歌生活存疑。尤其讨厌在环境治理一系列问题上的居高临下态度，编剧本人即为利益既得者，却在站着说话不腰疼。 但整体而言自我剖析有很大可取之处，做为非虚构影视而言比社会学内容完美很多倍。

如果不带脑子看倒也不是不行，三百多章数据就崩了，连面板都写没了，物资太多也不管，全是坑，整一个臃肿的不行，弃了弃了

整本剧读下来发现未知演员老师切入的角度，和其他关于创作观看专题的编剧差异蛮大。未知演员老师带着读者真真切切地去读懂一本剧，其他编剧教授读者如何去观看。 剧名很清晰，就是教授观看，但是一看剧集列表有点云里雾里。序篇的内容很正常，一看就懂，讲的是一个人无论多忙，一年都可以读上百本剧；指出大家观看困惑的10个地方，同时给出解决方案；倾囊相授自己的10种观看方法，面对不同的剧集情景采用不同的方法；看完还不够，得学会拆书、做笔记，进而把观看成果分享出去。 上篇、中篇、下篇的内容是再次回顾的时候才明白，未知演员老师的意图和思路。上篇知行合一，看了那么多，真的懂了吗，作为一个读者不仅要知道书中传授的知识，还要进一步扩展思考：这些知识应用环境、如何使用。观看过程中要建立思考的模型，反思世界观。 中篇学以致用，在工作中、创业中、生活中如何把学到的知识转化成方法论来指导行动。下篇延伸观看以《野摩托》随笔为例，如何把书读懂并用于指导自己。柳比歇夫一生都用时间清单统计自己的时间，取得很大的成就，作为读者解看完之后如何用他的方法来指导自己，如何做统计，如何自律，如何感知时间的长度，如何记录自己的成果，如何用时间框架来安排时间，如何享受工作与生活，如何更好地成长自己，做到以上的大部分基本上就读懂了《野摩托》。 未知演员老师整本剧都以自己的亲身实践为例，来解读自己是如何去做的，如何高效地去读懂接触到的知识、剧集、模型……。全部都旨在读懂一本剧，并学以致用。