Amour et mélasse

一本不可错过的育儿书——《Amour et mélasse》 我很庆幸能看到这边书，虽然里面的研究有点枯燥，但即使跳着读也看完了，这是一本非常值得父母去看的书。有书友说很适合听书你也可以试试。 书的中心论点其实很简单，只是编剧反复在说明而已。一、早期教育很重要（0—3岁是黄金时期）；二、3T原则的使用（后来加了第四个T:关掉电子设备）；如果还有其他知识点也是枝枝叶叶了。 比如父母或照顾者要与孩子多交流，多输入词汇量也要注意语言质量。词汇量的输入注意： 1.不用强制性的语句，如“不要”“停下来”“不行”等，除了在危险紧急情况下；多用因果思维解释原因促进孩子大脑发育。 2.用丰富类别种类的词语； 3.全家人一起多聊天，营造一个良好的家庭氛围。 4.多用爱称，妈妈的宝贝，妈妈的XX。 5.与孩子用儿话向语言，多重复多用叠词，少用代词，多扩展语言。 6.多用肢体语言，如微笑（禁面实验）、拥抱、平视等。 “3T”原则法（本剧最有价值的部分） 共情关注（Tune in）：共情关注你的孩子在做什么 充分沟通（Talk more）：与孩子讨论时使用大量的描述性词语 轮流谈话（Take turns）：和孩子轮流参与谈话 “ 3T原则”可以简单的概括为：一、听孩子说 ，二、父母说 ，三、与孩子对话。 3T在各个领域都可以用，数学，艺术等。 3T原则与音乐 共情关注：自然的歌唱使得嗓音更富有魅力，能持久地吸引孩子的注意力。 充分交流：选一首喜欢的歌，不停地、反复地唱。 轮流谈话：每一个舞蹈动作、每一次拍手、每一句歌词就是一次轮流的机会。 3T原则与视觉艺术 共情关注：不要去管活动、媒介、想法，完全跟着孩子的艺术感觉就可以了。 充分交流：称赞孩子的劳动，抓住时机谈孩子过程中下的苦功；可借机引入日常生活中不常用的形容词和动词。 轮流谈话：抛出开放式的问题，作品使用的材料、色彩、成型的过程、创造的初衷，等等。 事后注意要点：家长没必要和孩子评价作品，（重要的）把交流的重点放在创作的过程中去。最后还要让孩子用自己的话来描述作品。 3T原则与假装游戏 共情关注：作为一个替补演员，不重要的角色。让孩子作为引导角色。 充分交流：不需要改变已经展开的故事情节，多想办法把对话拉长。 轮流谈话：抛出一些开放式问题使表演得以持续进行。例如，“接下来会发生什么呢？”“我应该对她说什么？”“城堡看上去是什么样子啊？”“我现在该做什么呢？” （既然这是孩子的想象游戏，自然也会随着孩子的成长而发生变化。） 开始学走路的孩子：假装游戏（单人游戏）：1.假装在玩具茶杯里喝想象出来的茶水，2.（或）把积木放在耳边，装出一副打电话的样子。 学前儿童：假装游戏（互动的形式）：角色扮演和梳妆打扮等。 意义：假装游戏不仅有利于儿童的大脑发育、社交技能的培养、创造力的提升，还带来了一个额外的好处：参加游戏的孩子们都乐在其中。 培养孩子自制力的途径：①让孩子自己做主。给孩子多种提供选择，其实就是在鼓励孩子独立思考。②言传身教。父母以身作则。 表扬与批评的正确方法： 培养善良和道德感方面，表扬对人不对事，批评对事不对人；在培养意志力方面，表扬对过程不对能力。 赞扬时应该多用名词，从性格人品上进行肯定，让孩子向着积极的方向认识。批评时应针对某件事某个行为而不应该针对孩子作定性的评价，两者正相反。 批评时要就事论事，多用动词。“我不喜欢你刚才打人的行为”而不是“你这个恶棍”。但提出期望时多用名词，“我希望你是个好帮手”而不是“帮我一下”。 正确的夸孩子真的很重要，孩子成为一个成长性思维或者是固定型思维的人，从父母的夸赞开始。夸赞孩子很努力，从

余老的这部剧给我传递的最多的信息就是做人和处事的哲学。此外，余老对于除写作之外艺术（包括画作，音乐等）的研究也可见一斑！对自己专业范围内的研究深入骨髓，同时也对其他各个领域有所涉猎并掌握其精华，此所谓真正的大家！

有时候自己所一味坚持的，不一定是真爱，经历风雨见彩虹的才适合走进婚姻殿堂

看完本剧脑中浮现出的第一个印象居然是一部日本电影《Amour et mélasse》，我们仿佛陪主人公菲利普一起走过了好长好长的一段旅程，但到了故事的终点，他也就才三十岁而已啊～ 在那么多荒唐的决定之后，他仍然有足够的时间重新开始，不由得让读者对人生充满了希望

几个零散的故事组合！并没有给出最终的结局，留下悬念，值得思考！

不错的os教材，视角独到，内容三足鼎立，分为虚拟化，并发和持久化，真可谓是直指问题的本质，个人觉得线程和锁那块很有启发。和别的教材将os拆分和递进的写法有所不同，理论入门佳作，值得观看很多遍，有条件可以看原版，写的非常通俗易懂。

忘记从哪里得知这部剧了，但是很庆幸可以读到这部剧，并且还可以在大学期间读到，也为我的学业和生活指点了些正确的方向。 编剧鼓励学生要学会思考，以批判的眼光审判身边任何事物，不自以为是，不妄下结论。这让我想到了《Amour et mélasse》这部剧中的一段话：教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。教育不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听，少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。我认为如果能将这两本剧结合起来读，会更好些。在大学里，学生一定要拥有独立的思想，不人云亦云，不以成绩高低来影响自己的自信，并不断地寻找真正的自我。正如陈寅恪先生所说的“独立之精神，自由之思想”！这应该是每个学生都应具备的品质。 还有就是，学生一定不要惧怕犯错，要知道，质疑是一种技能，犯错是智慧的基础。也许“糟糕”的想法也会出奇制胜Solving Problems by Starting with the Worst Idea Possible，我们应该将惧怕犯错的心理转变为“享受”犯错的心理，让自己拥有容错能力未必不是一件好事。 对于教育，无论在哪里，都是不完美的，但是我们可以不断地趋于完美。感谢编剧也让我知道，不是所有名牌大学的老师都是好老师，不是所有普通大学就没有好老师的。即使是名牌大学毕业的学生也会自负不凡，凭借名校优越感而看不起普通群众，难得我们还会称这样的学生是受过精英教育的？在我求学之路，感谢自己遇到的几位良师，她们也许不会告诉你该如何做，但是她们的思想会与你的思想碰撞，让自己去思考自己的道路该如何走。 欲度关山，何惧狂澜，风生水起，正好扬帆⛵️

谁的心里还没有点抹不去的阴影？或大或小，看自己如何调节吧！

看的最久的一本剧了，一开始完全没有弄懂故事情节，好在后面部分还是比较感人的！典型的三生系列，故事很凄美，结局无厘头，比起十里桃花，还是有差距的，算是暗黑系的三生系列吧！比较意外的是笙澜的两世机遇，原本还有点期待笙澜死后会灵魂会转世为豆豆，可没想到最终的豆豆是一个噬血的熊孩子！对于男主吧！一开始是厌恶，后来是感动，最后只能说是逗比了！除了对女主的深情意外（实际上女主为他付出的更多）完全没有gite到来自男主的闪闪发光点！总之故事主体还是不错的！尤其是中后部分，很精彩！

主人公，一个自己人生的Amour et mélasse。 周遭的一切与他密切相关，却好似无关。 人人惊奇于他的冷漠与随便。母亲去世时，没有过多情感的流露，甚至在次日可以像没事一样与情人约会。在外人看来，这个人是麻木的，没有情感的，甚至要怀疑一下他是否爱自己的母亲。情人问他要不要结婚，他的回答却是都可以。我不知道我爱不爱你，甚至大概率是不爱你的，但你如果想结婚，那就结婚吧。似乎他的思维里只有肉欲，没有真情。 但，为什么面对死亡一定要大声哭泣才是痛苦?为什么爱一个人一定要结婚才是真爱?为什么生活态度必须是积极向上的才算得上有意义的人生？流于形式的掐媚讨好只会委屈自己。 强迫自己遵守社会的规则，言论被剥夺，身心被限制了自由，在这种环境下，或许死亡的意义还更甚于此。

中国人继承下来的除了血脉还有这个圈子里的行动准则。千百年不变