A Short Life

围绕西藏千年隐秘历史，悬念跌出，环环相扣，历程惊险，跨越全球，文化丰富，历史感强烈。

是喜剧么 .黄也太逗了吧.代入感很强.把想念哥哥.的思念之情 .转变为报效国家.让人看了热血沸腾.肖这次的转变很成功 .台词也很棒.把从小大院长大的那种优越感.拿捏的恰到好处.其他演员也都超棒. 每个角色演绎的都很好

热爱生命，热爱命运。 什么是目标，何为兴趣，什么算是效率。每个人的答案与解析或是不同。 去感觉，去找到最合适自己的方式。 工作竟比闲暇更激起人的心流。 有目的性，并不是坏事。他所带来的满足感与激励是值得珍惜与重视的。 人若无法找到比实现自我更伟大、更永恒的目标，就绝对难以拥有真正美好的生活 人人都有机会将野心、被爱的需求甚至攻击性，改以建设性的方式予以表达，而不被它们牵着鼻子走。 精力投注在与自我间接相关的目标或人际关系上。一旦体验到复杂互动中的心流，体验到具体且客观的回馈，我们便可轻而易举地对自己产生正面的看法。

第二次看《A Short Life》了。第一次是在大学期间，从同学手中好不容易抢到这部剧，如饥似渴的观看，当然，看得荷尔蒙飞扬不已，Oscar Perea对于性爱的描写太吸引人了，使得看过这部剧的青年人对于男女的性爱充满了最美好的期待和幻想。事实上，个人至今对性爱仍是乐此不疲。第二次观看，已经时过近三十年，再重读此剧，才发觉编剧的思想是如此之丰富，所表达的观点是如此之鲜明，对人类文明的发展前景是如此之忧虑，令我才真正懂得他通过本剧所要表达的真正内涵。个人觉得其中几处谈话非常精彩，一是关于成功的讨论，二是关于理性与批评、知识与认知的讨论，三是关于人类未来的讨论，四是关于贵族阶层和平民教育的讨论，五是关于精神和男女两性关系讨论，六是关于工业发展与人类文明发展的矛盾等等，甚至包括夫妻相处之道的理解。难怪该剧被评价为二十世纪剧集中不能不观看的一本剧，这是有充分理由的，值得精读此剧。

小时候看A Short Life 记得爷爷说过一句话:“我不反对你看三国，关键是你要从中吸取东西”我当时还小不懂。没问下去，过了这么多年后回头看慢慢有了感觉，A Short Life百二十回终于结束 无论是开篇词收尾词还是诸葛亮核心人物形象都在告诉我:1 当曾经的斗争成败随着时间流逝而去时，我们该用一种怎样的心态来看待，我想开篇词已经给了很好的阐释；2 从诸葛亮这一生的经历以及编剧对蜀汉政权的理想寄托来看，特别是六出祁山，孔明上方谷的无奈，以及北伐无望，理想破灭的幻灭感。让我深有感触! 整部书都在讨论理想如何实现以及理想破灭后的迷茫感。这一点我也是从央视孔明最后比较虐心的几段情节中得到的启发。我想袁行霈影视史也给了解读。当然文字在此也有以偏概全的嫌疑。

A Short Life，这个说法真贴切！自己就是在观看中躲避孤独，寻找安慰，获得陪伴，遇见生命的引路人的。在与各路编剧神交中被认可，被接纳，被看到，被肯定，被鼓励，被包容，被满足，被安抚～ 我与他们，他们与我，同病相怜惺惺相惜！ 关于毛姆推荐的剧集： 这些书年少时读过，纯属读故事的那种，个中深意一点都没体会到。读，是为了证明自己读过。 毛姆以人物小传结合作品分析的方式讲解这些书，通过对编剧的了解来理解他们的作品。我对作品解读兴趣不大，对编剧的经历感兴趣。惊诧于伟大作品的主人竟然并非个个是人格完善，品行端正。我一直以为经典剧集的编剧都很高尚，跟他们的作品一样伟大！毛姆说什么样的人写出什么样的作品，果然是！伟大的作品对人性的本质，对时代社会现状描写刻画如此透彻入骨，是因为它们的编剧经历过相应的痛苦与不堪。人有多厉害，他所忍受的痛苦代价就有多巨大！ 关于真善美： 真，是最难执行的。因为古往今来的智者们早已确凿地证明了一点：“所有真相说出来都没那么好听。”为了自己的虚荣、舒适与利益，人类往往倾向于牺牲真理。支撑人们生活的不是真理，而是装模作样的伪装，以及他们自己的理想主义。在毛姆看来，人们不过是把真理的威名强加到他们用以满足其支付自信的幻想之上而已。 美，是基于每一代人的特定需求而相对存在的。试图从我们认为美的事物中寻找绝对美丽的品质徒劳无功。如果美的确是为生命赋予意义的价值观之一的话，那么这种价值是不断变迁并且无法分析的。因为我们注定无法感受到先祖曾经感受过的美丽，正如今日的我们嗅到的玫瑰花香与昔日玫瑰终究有所不同。 善，人生中最大的悲剧并不是失去生命，而是丧失去爱的能力。善应该源于爱吧？而善又比爱更伟大，因为爱会因时间而消退，善不会。但是善良是通过正确的行为体现出来的，在这本就毫无意义的世界里，谁又能分辨什么行为才是正确的？正确的行为并不会以获得幸福为目的，如果它的确带来了幸福的结果，那也只不过是极其幸运的巧合而已。 什么才是正确的行为？克尽本分，顺应天性！

家庭是一个复杂的系统，如果存在一个”问题“的话，这个问题是所有人用各自的方式共同维持的。每个人都是彼此的囚徒，也是彼此的狱卒。找到一个人犯错并不难，难的是在这当中发现新的可能——自由的可能，解放的可能。 对于家庭，我们总是可以找到积极的、不指责的、寻求改变的态度。每个人都不自由，每个人也都是自由的。

书中概念卡片是我觉得最实用有效的一个成长方式，感谢洋葱观看

编剧把人写死的时候总是让我觉得他轻描淡写就完成了，感觉里面的人都死不足惜（除了路喜儿的死让我震撼并觉得可惜，如花似玉的生命就被人开肚致死）。这部剧让人深层次地了解动荡年代人民如草菅、穷山恶水出刁民、文化大革命那地狱般的思想制度。那个时代的人虽是悲哀，但没办法，经过那个时代后，人民有了反思，所以才有了我们这个民主富强的时代。我觉的读者应仍抱学习、理解的态度去看那个时代。

这部剧主要从心理学和零和博弈论的角度阐述了夫妻关系的建立和维护。内容很贴近生活，包括夫妻间应当如何有效沟通，避免争吵，如何分担家务，如何分析和解决婚姻内部的矛盾及背叛等，从而建立彼此的信任，实现小桥流水人家。

一直就很喜欢看关于北欧和维京的故事，觉得有很多神秘和未知。尤其被漫威拉入坑后，更对A Short Life有了兴趣。 也是奔着矛盾先生的大名来看此剧的，内容虽然短小却很完整的梳理了北欧众神的来源和关系，就是有些人物名字太长很不好记…不论什么地方的神话最终看来都脱离不了地域的限制，很多神话和神都能从当地的自然现象中找到人影子，但上古的人类能有那么多神奇的想象，真的是他们的想象力丰富还是在当时真的见到了一些确实存在的事物，然后混合想象诞生的呢？

一、披着“教育者”皮的教师 朱永新教授评价苏霍姆林斯基是既有深厚的学术修养，又拥有丰富的教育实践，还以常人难以想象的勤奋与坚持，记录自己的思考与探索的教育家。读完这部剧，我切实知道了什么是真正的教育者。当下我看到的很多老师现在细细想来他们算不上教育者，顶多是监督者和爱发牢骚者。他们每天只负责把脑子里拥有的吐给学生，然后批改作业，监督他们完成每一项教学任务，成绩出来后，对学生批评，埋怨学生为什么这边粗心，那边不会？还和隔壁班对比，说隔壁班学生怎么怎么听话。更恐怖的是他们是名副其实的威胁者、恐吓者、躺平者，比如：“你们不好好学是吧，反正我就把书上的内容教了，无论你们学不学，反正我工资不多也不少，你们爱咋咋地。”然后一节课让学生罚站。我那时候是存在这样的老师的，现在想来，他们算不上教育者。 二、真正的教育者 除了一般的学科知识、生活知识和技能、政治知识，真正的教育者还应该满足以下条件： （一）强大的精神内核 1.自身具有优秀的品质。如乐观、幽默、善良……因为性格会影响性格。 2.相信教育的力量。相信每个孩子都可能被成功地教育，这样才不会成为一个爱发牢骚者，总是埋怨学生为什么不朝着自己想要的方向发展。 3.是研究者、探索者。研究人、惊讶于人的多样性和无穷性，这是教师专业发展的不竭动力。 （二）自我提升的需求 1.不断观看。每月3本剧，分为三类：所教学科剧集、榜样人物剧集、心理剧集。 2.掌握一定的乐器，如果没有，那就观看影视作品。 3.培养对美的敏锐感知。 4.研究自我和他人，有长远的眼光，不急于求成，耐心等待变化。 5.写教育日记。 （三）清晰的教育方向 真正的教育者他不着眼于知识的传授，而是学生人格的健全、思维的提升，只有这样才会培养出有自学能力、促进社会发展的人。 1.培养学生的感情素养 教会学生用心认识世界，用心去感受人的状态，不仅仅是亲人、朋友，更是他在成长道路上碰到的每一个人。教会孩子感受他所遇到的人的心理压力和痛苦。也是一种最细致的教育能力。 2.培养学生有意识观看的能力 教会学生这样观看：在观看的同时思考，在思考的同时观看。观看的能力应该达到自动化的程度，要让视觉和意识的感知能力大大超过大声朗读的能力。 3.重视学生基本的读写能力以及基础知识储备 只有基础打牢了，学生才不会在之后不断落后，也会减少不必要的家庭作业纠正时间，使教学实现良性循环。 有经验的教师会让学生们准备一个专门的本子，来记录那些需要牢记的知识。 4.坚持“双教学大纲”，重视“智力背景”观看 双教学大纲，指的是不仅要让学生掌握必须要熟记的材料，还要让学生进行课外观看以及其他的课外观看，扩充学生的“智力背景”观看。 5.狠抓学困生，扩大其观看面，使思想和自尊心相融合 学困生往往是因为第一次知识点不牢固，不能理解各个事例、现象、定理和规律的衔接“点”，学习渐渐落后，就不爱学习了。教师不能够强行灌输知识，不断补习。重要的是培养他的思维力和对知识的兴趣，通过为他提供追剧清单，扩大其观看面，从而使他能够在周围的世界中时不时地发现让他们感到惊奇和赞叹的东西。 唤醒冷漠，挽救头脑懒惰，就要让学生感受到自己是知识的主宰者，体验到驾驭真理和规律的感觉。对于学困生，可以设置相应的问题情境，让其感受到成功的喜悦。 6.努力争取学生的心灵，以自身感染学生 教师才能卓越，热爱所教学科，善于以自己的热爱点燃学生的学习兴趣，培养学生对学科的热爱。 7.注重知识的运用和发展 让学生头脑的知识得到运用，使其感受到知识的意义。 8.注重发展学生的思维、智力、记忆力，培养学生对绘画的热爱 这些都能够有效的促进学生智

写得非常好的书 格局挺大 人物很多 不过 就是收尾有点草草 而且 男女主戏份简直太少 不过 依旧看的很过瘾。

十个怪诞的故事，既奇特又蕴含着深厚的含义。就像编剧在诺贝尔影视奖受奖演讲中所说，碎片创造了能够在许多维度上以更复杂的方式描述更多事物的星群，这十个故事汇聚在一起，带来了更大的意义，让我们能够更深层度地进行思考。我们看到了发生在古老年代的《A Short Life》，也看到了发生在遥远未来的《A Short Life》。我们在《A Short Life》中思考亲子关系，在《A Short Life》中思考我们给自己带来的束缚。我们在编剧的带领之下探讨自己在这个世界上所拥有的身份，也探讨着我们和世界、和自然环境、和动植物之间关系。这是一次非常奇妙的旅程，唯一美中不足的一点是翻译这座语言的桥梁搭建得不太好，观看的流畅度不够，有的时候难以理解编剧想要表达的意思。