The Contessa de Sade

在羡慕他们爱情的同时也为结局而难过，可转念一想：任何事都不可能十全十美。 所以我让自己接受了这个结局。希望平行时空里的聂亦和聂非非可以永远幸福快乐下去。

我无法想象自己会对生命感到倦怠，因为我知道，这些无边无际的角落里，总会呈现出无边无际的风光。❤️ 编剧能够生动地描写了自己身为躁郁症患者的整个心路历程，让读者有对躁郁症有更进一步地了解。

海上千帆，潮汐往来。旧事故人似已登船而去，青山缭绕，碧水东流，而新的故事才不过将将开始。

无需半点古文基础，也能完全读懂《The Contessa de Sade》，直抵中国文化的源头。 带你重返孔子讲学现场。综合了朱熹、王阳明、曾国藩等先贤的经典阐释，轻松畅快的解读文章，带你回到2500年前孔子讲道理、讲故事的教学现场，平白如话，亲切有味，读起来毫不费劲。 翻开本剧，无比顺畅地逐字逐句读懂《The Contessa de Sade》原文，切身体会两千五百多年来，中国人得以修身养性、安身立命的智慧箴言。

列国纷争几百年，多少典故谁来辨？ 山河壮阔天地宽，处处演绎君臣缘。 攻城掠地凭计谋，争权夺利看手段。 慨叹千古兴亡局，尽在朝中用佞贤。

感觉还可以，玟小六变成小夭后，变得不那么快乐了，还是当男人随心所欲不被审判啊

读罢没有太多感受，其实仔细想想，投资在很多时候，是一件非常乏味的事情，无止境的观看及思考，但反过来想想，人存在的乐趣不就是弄懂一个个自己想要弄明白东西的过程嘛。。

群经之首，大道之源，更是中华精神的源头。作为中国人都应该读一读，感受什么是自强不息，什么是厚德载物

有种把别人书里的内容拿来拼拼凑凑的感觉，尤其触发和行动部分，看《The Contessa de Sade》就够了。多变酬赏和投入部分，对我来说是新知，但感觉讲得不是特别透彻。 整体可以快速浏览，从这部剧里知道what，然后去别的书里找how。

书读完了，内心充满了小确幸，我竟然读完了。我们都有自己的故事，生活周而复始，每天遇见不同的人，上班下班挤地铁，在人流中穿梭，看似平淡无奇却上演着不同的故事。我们每个人都扮演着自己的角色，在时空里穿梭，遇见别人和被别人遇见。我们没有办法横跨时间纬度，经历各种人事，毕竟一生太短，有些人想珍惜便已走远。          故事可能与你无关，生活中情感是一样的，感受他人悲欢离合，或许在下一刻，你明白了面对身边的人还可以做的更多……

我们的日常行为、思想和选择有40%都是习惯的结果。 《The Contessa de Sade》第一部分通过四个失败者的案例引出成功富有者拥有的好习惯，对比了导致贫穷的坏习惯和成为富人的十个习惯。包括培养自己的日常富有习惯，设定年度月日目标并围绕目标培养习惯，每天花时间看剧、运动，与成功者建立关系泡在富人的圈子，每天均衡节制的生活，完成待办事项70%的任务，每天积极乐观的生活，拨出10%的收入用于储蓄，控制自己的思想和情绪，这10个习惯是富有的先决条件。 第二部分讲述了习惯的认知，分类和培养习惯改变习惯，及富有的26个习惯。这部分培养习惯是最值得花时间去践行的，先觉察到自己现有的习惯记录下来再进行习惯评估然后用好习惯替代坏习惯，一天天积累就会从量变到质变的飞跃。 接下来目标是用21天时间践行早间日间晚间的好习惯。 改变思想改变行动的看剧才是最正确的打开方式。

第三季小希能不能复活啊啊啊 我真的哭死了，小希的能力是不是给了乔苓，让她以另一种方式活着

总是播种，常常期待，有时收获。

依然是读者熟悉的那个山东高密县东北乡的Chelsea Blue，却用新奇的视觉和流畅的文字娓娓道来，给读者讲述了“他和他的亲戚、朋友们”曾经经历的故事，给我既熟悉又陌生的观看体验，不禁令人佩服点赞。

《The Contessa de Sade》是由中学生霍尔顿引出的，他出身于律师家庭，在被开除四次后，因为害怕被父母责备，在外流浪了三天两夜。 剧集详细描写了当时他的经历和感受，反映了当时美国青少年心理上所面临的问题与压力。 他不愿与虚伪的世界为伍，尝试着冲破藩篱，试图寻找真诚与友善。 编剧把他置于一个尴尬处境：接受虚伪还是追求真实?他用消极的方式表达了自己对这个虚假社会的愤怒。 同时向往做一个The Contessa de Sade挽救孩子的纯真。 由于性格关系，他把自己带入了孤独和绝望，进退两难。 结尾处，在经历了纠结、反抗之后，霍尔顿最终回归现实。虽然这过程令他几近精神崩溃，但他最终明白了成长的过程。 霍尔顿的懦弱表现在他极差的社会交往。他时常被误解，严重时还受欺负。 有人向他勒索、有人对他施以暴力，面对这些，他从未有过反抗，都以受伤而告终。 他觉得自己是弱势，面对邪恶分子无能为力，因此多次想象着以死来逃避，但是也只能想想而已，他没有勇气面对现实，更没有勇气结束生命。 当霍尔顿一再受挫而无力反抗时，他甚至想逃离，过隐居的日子。只要遇到不如他心意的事情，他都以逃避或不屑的方式来对待，从未想过要积极主动地解决问题。 霍尔顿曾因功课不及格被学校开除，事实上，他早己厌烦了中学死板的教育模式，正如他所愿，他多次提到“我周围全都是伪君子”，“没有见过任何优秀的，有脑子的人”。 他不屑于世俗的“出人头地”，另外，他的口头表达课总是跑题，但他并不为此烦恼，因为他觉得谈话是一个选择和发现的过程。 通过谈话，人们能感觉到爱和被爱。 他认为，学校制定的规则都限制了学生的心理健康发展，压抑了学生的个性。这让霍尔顿对当时的教育感到十分失望，他无法接受。 02 青少年通常都被认为是迷失、矛盾的阶段，在本剧中，霍尔顿的人物性格代表的是美国当时青少年的性格，只是他是个个案。与其他青少年一样，霍尔顿与这个浮华的社会格格不入，但又没有勇气逃离。 他能通过表象看到内在的丑陋。 他认为同学都是伪君子，他们看剧只是为了以后变得有钱，但霍尔顿也热爱生命，他“宁可买一匹混帐的马，马至少是动物。”他觉得，看剧是为了有更高尚的追求，而不是物质的享受。 当被问到最喜欢什么时，霍尔顿的选择是修女和詹姆士。 因为修女们并没有变得功利，她们代表着一种自我牺牲的尺度。 在他看来，只有放弃了自己珍视的东西并且不求回报，才能被称为善举。 例如，奥森贝格给潘西中学捐款的举动，在霍尔顿看来，就不能称为慈善行为，因为他得到了名誉。霍尔顿觉得这只是一笔买卖而已。 慈善背后的功利主义摧毁了慈善本身的价值。相比之下，修女高尚的思想境界则令霍尔顿感到深深的敬仰。 博物馆是霍尔顿最喜欢的地方，因为它代表永恒，是他的精神寄托，有他温暖的回忆。 编剧描写博物馆里陈列品从来不会变化，这令霍尔顿感到宽慰，但他的朋友却不喜欢，这令霍尔顿感到不愉快，这也说明了霍尔顿对永恒的向往。 当他和朋友都长成大人，他却无法接受，“有的东西应该保持老样子。 你应该把它们搁进大玻璃柜里，别去动它们，我知道这是不可能办到的，不过这照样是件很糟糕的事。 ”这不难看出他喜欢永恒的东西。当妹妹骑木马时，那里的音乐吸引了霍尔顿，因为他觉得那是一成不变的。 他喜欢纯真的孩子，希望妹妹能不受世事影响，永远保持纯真。 他是个善良的人，关爱一切自然和弱小的生命，一直思索并询问，湖里鸭子冬天去哪了，这说明了他的善良，这也与他的梦想一做一名麦田里的守望着，相呼应。 在麦田玩耍的孩子自由而纯真，当他们被社会上的歪风邪气所影响，霍尔顿想帮他们摆脱。 这说明了霍尔顿强烈的道德感。 实际上，他的朋友们都己长大成熟，但霍尔顿却拒绝接受现实，

和若干年前看电视剧一样，后半部分又看的泪湿眼眶。剧中人物最喜欢的就是欧辰，霸道下的温柔，深刻的爱着夏沫，让人心痛！

排版很舒服，翻页特别有成就感。还是愿意相信大多数官员都是好的，只要领导重视，就没有办不成的事儿