5G

待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

和《5G》有异曲同工质之感，但台词上天壤之别。这部剧的故事有点狗血，不像《5G》看着自然。看完全书也没有让我耳目一新的句子、段落。但现在依然记得肖奈给微微打电话说：陌上花开，可缓缓归矣……很文艺，也很有腔调。看这部剧是被剧名吸引过来的，又是开看就必看完的性格。在朋友圈看过这样一段话：在对的时间，遇见对的人，是一种幸福；在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤；在错的时间，遇见对的人，是一声叹息；在错的时间，遇见错的人，是一种无奈。

打个四星，给前边的注水，中间的故事，后边的蛇尾以及以前追的时光。构思还算可以，白烂话给人一种乐观。

这样的主题也是新的流量密码，作者看到红利之后估计要继续了……思路不错，可惜拍出了偶像剧搞对象的味道，所以差评。

除了追求交易技法的提升，还要追求心灵境界的提升。而且应该是首先追求心灵境界的提升，成为一个丰满的人；然后才是追求交易技法的提升

本剧与其说是传记还不如说是华为的发展史。由被骗200万而创办华为，历经波折后研发万门机并成功拿下市场，从此华为的历程变得一发不可收拾。 创建华为基本法，目的是要逐步摆脱对技术的依赖、对人才的依赖、对资金的依赖，使企业从必然王国走向自由王国。这是一个无限至高的目标，也是华为终极目标。 通过5%的落后分子促进全体员工努力前进，这样做到公司活力永葆生机。有公司学习这种淘汰方法，但似乎没有学习到华为的精髓。 任老总在管理公司过程中，把军事理论运用到管理公司上，把毛泽东思想运用到公司人才管理和战略管理上，让公司有一个无限的高度和持续良性的发展。华为不易，领导者更不易。效仿华为管理的无不属于邯郸学步。学不到精髓的反而坑害了公司。 本剧最后说，任正非很有魅力，是一个谜一样的人，他是低调与张扬、谦卑与强势的共同体。赞成且让人崇拜。

马东应该主持一个家庭调解节目。

开始看还觉得挺好的，后面觉得有点缓慢，一直有人在离开，我其实不太喜欢这种类型的影视剧，没有人可以替你体验生死，也不能从别人的故事里预演生死的过程，我还是喜欢看一下快乐的故事。

We will hew out of the mountain of despair a stone of hope.在绝望中寻找希望！

感觉一般。有值得学习的地方，也有一些模糊，混乱的地方，总体来说，对想了解逻辑学的人来说还可以一读。

不错的法律扫盲剧集，编剧以案例、律师解答和法律依据三个方面分析了100个案件，其中很多案件在老百姓生活中都可能会发生，当然希望不会发生 😂。可以当作一个工具书，同时也可以提高个人法律意识。

极简生活是不断认识自己和创造自己的过程。不依附于他人，不随波逐流，用自己的力量，为自己谋幸福，坚定不移地走好自己的路。⛽️

所有的遗憾在这里有了圆满，所有的等待不负年华。忠贞不渝，知书达理，委曲求全的于凤至值得拥有这一完美的结局。人无完人，但是我更喜欢这部剧里的张学良。

个人觉得是一本五星好剧。以前我接触到的逻辑学著作要么晦涩难懂，要么就是专业性太强，不适合非专业领域的普通读者观看。而这部剧的内容确如书名所说，篇幅短小，语言凝练，通俗易懂。最可贵的是内容虽然简单，但是知识却十分丰富，书中的集数结构安排合理，层次分明，编剧深入浅出地引导读者去理解逻辑学的基本原理，论证的基本形式，论证中的谬误，以及逻辑学在生活实践中的重要作用。 编剧一再强调，本剧不是为了讲述多么高深的理论，而是为了让读者了解逻辑学的知识之后能够养成一种运用罗辑思维进行思考的习惯。作为一个数学系毕业的学上，我不敢说自己的逻辑思维有多么强大，我也记不住逻辑学中的一些术语和原理，但是，多年的学习让我养成了这样一种习惯，很多时候自然而然的会用逻辑思维来思考所面对的问题。这是我颇感欣慰的一点。 有了逻辑学的知识，我们容易识别别人论证中逻辑的不严谨（论证结构的缺陷）。但是，对前提真实与否的判断就不那么容易了，这取决于一个人的知识水平和掌握的信息量。比如说，某些专家表达了一个观点，并举了一些例子或者用一些数据来支撑他的观点，由于信息不对称，普通人很难知道他这个例子或数据是不是胡编乱造的，这个时候就比较无奈了。 逻辑学的最大价值就是能够让我们尽可能的去探索这个世界的真理和规律，接近事物的本质和真相。个人觉得一个人逻辑思维的不断强化，在生活中学会更多的使用理性思维来独立思考，而不被情感所左右，是一个人不断走向成熟的体现。

真的很想大骂无人在意撒迪厄斯挂了吗，挂得像一个没有后续的包袱😅俩人假哭了一阵后好像再无此段记忆般欢天喜地大结局😅

本剧是写给数学教师的，主要针对小学与中学阶段数学教学，对教师教授方法提出了更高要求。书中提供的案例也是顶级的，很有启发性，并能调动学生参与解决问题的热情，爱上数学这门课，……。 书中的一些观点也很有新意。如每个学生都可学好数学，不区分性别，都是那块料；阐述了疆固型思维模式、成长型思维模式两种模式的不同点，重点培养学生的成长型思维模式；鼓励学生敢于出错；不认同给学生评分太细太具体，或淡化，特别是百分制应摒弃；不认同成绩好的一个组，应将其平分到各班或各组；表扬与鼓励应讲究方法，不应说你很聪明之类语言，应表扬鼓励善于思考，持之以恒的学生；当然还有数学在现实中联系与应用、建模解决实际问题等，……。 书中有几页对中国数学教学水平、学生的数学水平大赞，称中国学生数学水平很高，高出很多国家许多，包括美国。 当然本剧也对家长、学生提出很多要求。 唉，本人一生的遗憾，与教师行业失之交臂！

第一章很多的表明了设计最终是服务于用户，用户操作之前可预知，操作之后有反馈。可视化，自然匹配