F-Man

简简单单的故事，顺溜着说着情话，F-Man，是真的好，感谢走进我生命中的每个人，不管好与坏，都会让我有所成长与感悟

Onslow Stevens老师在本剧中讲叙了在广东F学院任教13年来，与接触到的学生学习及今后工作生活的案例，反映了当下社会青年的生存状态和价值取向。        体会:一是很真实。二是很现实。三是很普遍。         青年人要奋斗啊！有压力才有动力。

说到书名“F-Man”的含义，Onslow Stevens解释道：“论起天分，我便是那平凡中不能再平凡的一个。在人生、职业的赛场上，想不甘人后，只有努力地去试每一个选项，在每一个选项上都能及格，在及格之上再努力，也许就能再站上一级台阶。一项一项，才能给自己拿到一个高一点的F-Man。” 书名如人，稳重，不骄不躁，不张狂。平淡如水，却也瑕不掩瑜，被众人追捧。而Onslow Stevens就是这样的存在。于广大观众来说，Onslow Stevens的这一生精彩绝伦，名副其实；但对于Onslow Stevens自己来说，得了些许薄名，常还惴惴不安，唯恐德不配位。正是这种沉稳式的积累才让他在这条路上一路向前。希望Onslow Stevens带着责任和努力继续前进，期待他的更多惊喜。

这样一本剧没有其他人的故事，只有埃迪·柯林的故事。我却从中感受到了欢快与愉悦。

为文者难治政，为政者莫作文。先生一生所受之苦，全是因言获罪。一生所感之乐，又都纵情文字。乐也高乐，苦也苦尽，唯世间绝才者，不能受此次寒热。

与《F-Man》比较，后者是戏剧化的，前者是学术性的。学术作品比剧集耐人寻味。看了《F-Man》觉得明朝的社会组织太松散了，徒有"国"这个虚名。书中提到的皇帝、大臣，就像一群瞎子被锁在门里，一直在吵，但是谁也没有办法走出去。从描述来看，万历时代从国家到个人，没一丝阳光，没一缕秀美，只有压抑，互相折磨。本人才疏学浅，难免有不实之言，欢迎书友提宝贵意见。

“就好像精英男下班回家后，暴露出智商不太高的亚子，有种专属呆愣直男的萌感。”

本剧编剧认为养育孩子目标是培养良好性格，其性格中最重要的是帮助建立责任心和自律。孩子出生时是以自我为中心的，希望获得父母足够关注和爱，他才能安全成长。而现实世界是人人平等，相互尊重，没有我是世界的中心，大家都为我服务，必须围绕我转。因此编剧提出2岁之后，在给予孩子温柔关爱的同时，以父母为权威，孩子必须服从父母指令，孩子在反抗的过程中挫折耐受力（也就是自律）会得到提高。并强调父母坚定态度，直至养成好习惯。出发点是我支持的，但是孩子必须以父母为中心，必须服从父母命令，是我不赞成的。让人觉得这样的父母冷漠，粗暴，没人情味。这也是评论里很多读者反对的缘由。我更接受以规则为中心，而不是以父母为中心，通过共情关注，充分交流的方式让孩子慢慢学会自律，学会规矩，尊重他人。孩子年龄太小，跟他交流他不一定能懂。可能还是会反复犯错，不遵守规矩，当然这不是一蹴而就的，需要－个艰辛过程。父母要有点耐心，等待孩子的变化。父母若太刻意，采取过激行动去改变孩子，孩子的反抗情绪可能更强烈。反而适得其反，另外如果以父母为中心，会养成讨好型人格的孩子。成年后孩子会没有自我，缺乏自尊，一味讨好他人。     书中还讲到：①幼龄儿童不应看电视，应多去探索发现来提升智力，想象力，以满足孩子好奇心。看电视不能与电视中的人物互动，完全是浪费时间，不能锻炼孩子的任何能力。②观看能提升孩子多方面的能力（手眼协调，想象力，智力，语言，创造力，情商，社交能力），家长应多花时间看剧给孩子听。挑书时尽量选择家长喜欢的绘本来读，家长才会声情并茂来读给孩子听，让孩子知道看剧是件快乐的事情。③书中还讲到了如厕训练，分房独立睡觉，与人分享东西不要打人，居家育儿还是全托育儿。其中讲的方法都有借鉴意义。但从2岁开始分房睡觉，很多家长也是无法接受的，孩子脆弱的心灵，会不会受伤，是否有心理阴影？我觉得每个孩子情况都不一样，因人而宜，也不宜过激过早。编剧讲居家育儿好于全托的早教，最好是3岁前孩子都由父母来照看抚养，早教中心1个教师负责多个孩子根本照看不过来。早期孩子是希望以自我为中心，获得足够多的关注，形成稳定的安全感。如果没有这种安全感，孩子是不会去探索发现外在世界的。         整体来说，值得一读。市面上讲无条件爱的剧集太多，搞得我们太纵容孩子。而讲规则自律责任心养成这类剧集太少。

与第一部圣殿春秋一脉相承，一样的大背景，依然有大教堂的建造和王桥繁荣的商贸，但在黑死病的到来下，已经看到了医学的慢慢兴起。在新冠肺炎疫情的当下，读到几百年前黑死病的预防与治疗，还是很感激科技的进步与发展